個人的な意見として「考える地理」を実現させるためにはアクティブラーニング方式が地理総合には重要だと考える。今回の学習指導要領案で、実行可能かどうかを検討する必要があるという前提でメモをここに記す。

3月6日 18:50にurlにアクセスした所、
該当するデータが存在しません。と表示されます

http://search.e-gov.go.jp/servlet/PcmFileDownload?seqNo=0000170311

修正PRを投げようと思いましたがどこにあるのか見つけられませんでした。
よろしくお願いします 🙇

どのような形が一番見やすいのか？

ルール

• 子がある場合、{名前}/にする。
• ない場合、{名前}.mdにする。
• 空白は_に置換

├── 前_文.md
├── 第1章_総_則.md
├── 第2章_各学科に共通する各教科/
│   ├── 第1節_国_語.md
│   ├── 第2節_地理歴史.md
...
└── 附_則.md

このような案どうでしょうか？

「地理総合」での地理院地図の活用法について、学習指導要領との整合性を確認しながら具現化。

大きかった README.md を分割いただけたので、各ファイルごとの ＃見出し 階層構造を最上位を ＃H1 として、階層構造をシンプルにすることを検討中。

例：

# <a name="第1節_国_語"> 第1節 国 語
## 第1款 目 標
言葉による見方・考え方を働かせ,言語活動を通して,国語で的確に理解し効 果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
* (1) 生涯にわたる社会生活に必要な国語について,その特質を理解し適切に使 うことができるようにする。
* (2) 生涯にわたる社会生活における他者との関わりの中で伝え合う力を高め, 思考力や想像力を伸ばす。
* (3) 言葉のもつ価値への認識を深めるとともに,言語感覚を磨き,我が国の言 語文化の担い手としての自覚をもち,生涯にわたり国語を尊重してその能力 の向上を図る態度を養う。

表示例：

第1節 国 語

第1款 目 標

言葉による見方・考え方を働かせ,言語活動を通して,国語で的確に理解し効 果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

• (1) 生涯にわたる社会生活に必要な国語について,その特質を理解し適切に使 うことができるようにする。
• (2) 生涯にわたる社会生活における他者との関わりの中で伝え合う力を高め, 思考力や想像力を伸ばす。
• (3) 言葉のもつ価値への認識を深めるとともに,言語感覚を磨き,我が国の言 語文化の担い手としての自覚をもち,生涯にわたり国語を尊重してその能力 の向上を図る態度を養う。

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「地理総合」書き出し部分

「地理総合」でオープンストリートマップ活用する方法検討。とくに、地理院地図との連動やネット環境・PC環境の厳しい教室での応用方法なども検討する。

http://www.jmc.or.jp/public_comment.pdf

件名 「高等学校学習指導要領案について」
氏名 一般財団法人日本地図センター
職業 団体
住所 東京都目黒区青葉台 4-9-6
電話番号 03-3485-5411（代表）
意見の分類番号 ⑤
意見の要旨
言葉とともに地図その他の地理空間情報を活用することは、地理教育の根本
において必要不可欠かつ有用なことです。原案はこのことを十分踏まえて策定
されており、大いに評価できるところですが、実際の教育現場でこれを具体的
に実現するため、「地理総合」と「地理探究」において、次のとおり加筆修正
を行うことが適当と考えます。
1．国の責任において基本的な地図を刊行することの意義について理解を深める
ため、「我が国の領域を明示し、国土に関する基本的な情報を整備・提供する
ため、陸域については国土交通省国土地理院が地形図などを、海域については
海上保安庁が海図などを刊行していること。」との文言を追加すること（地理
総合）。
2．授業において国土地理院が刊行する地形図及びウェブサイトで公開する「地
理院地図」を十分に活用することが重要であることに鑑み、これを促す文言を
追加すること（「地理総合」及び「地理探究」）。
3．日本の領域について正しく認識し、国土の概観に関して的確な理解をするた
め、国土地理院が刊行する「500 万分 1 日本とその周辺」の活用を促す文言を
追加すること（「地理総合」及び「地理探究」）。
意見
一般財団法人日本地図センターは、昭和47年に財団法人として設立して以来、
地図利用の普及と地図に関する技術の発展に寄与することを目的として、毎年
3,000 万円以上の公益目的収支差額を伴う公益的な事業の実施を含め、幅広い活
動を展開しています。このような立場から、この度の「高等学校学習指導要領
案」（以下「原案」といいます。）において地図の活用が重視されていること
を高く評価しますが、地域の特性を学習するという地理教育の本質的な目的を
より一層的確に達成するため、地図を始めとする地理空間情報の一層の利活用
が極めて重要であるという見地から、原案に必要最小限の加筆修正をすること
が適当と考えます。
原案は、全体として、「思考力、判断力、表現力等」を 3 つの柱の 1 つと位
置づけ、「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善が必要」との観
点から、「情報を精査して考えを形成したり、問題を見いだして解決策を考え
たり、思いや考えを基に創造したりすることに向かう過程を重視した学習の充
実が必要」としています。これらのことは、実に的を射た視点でありますが、
地図を始めとする地理空間情報の利活用は、正にこれらの視点に沿うものです。
特に「地理総合」及び「地理探究」の授業においては、地理空間情報の利活用
は必要不可欠なものであり、生徒の興味関心を惹きつつ楽しく授業目的を達成
する上で極めて有用なものです。また、これらの授業では、「我が国の領土等
国土に関する指導の充実」を重視していますが、適切な地図の活用なくしては
授業が成り立たないのみならず、不適切な地図の使用により誤解を招く恐れが
ないとは限りません。以上のような観点から、原案について、次のとおり意見
を申し述べます。
1．国の責任において基本的な地図を刊行することの意義について
【該当箇所】
p.48 第 2 章 第 2 節 第 2 款 第 1 2 A （1） ア （以下章節款を省
略します。）
【修正意見】
自国の領域を明示し、国民が国土の実態について科学的客観的に認識し、そ
の理解を深めるため、基本的な地図を整備してこれを公表することは、国の重
要な責務です。このため、我が国においては、国土交通省国土地理院と海上保
安庁がそれぞれ分担してその任に当たっています。その意義と実態を生徒が認
識することは、地理教育の出発点として重要なことと考えます。このような趣
旨から、（イ）の次に（ウ）として次の文言を追加し、（ウ）を（エ）に繰り
下げることが適当と考えます。下線部が追加する部分です（以下同様です。）。
「（ウ）我が国の領域を明示し、国土に関する基本的な情報を整備・提供す
るため、陸域については国土交通省国土地理院が地形図などを、海域について
は海上保安庁が海図などを刊行していること。」
2．地形図の活用等について
【該当箇所】
p.50 第 1 3 （1） イ
【修正意見】
原案において地図等の活用について種々言及していることは、大いに評価で
きます。しかし、実際問題として、世の中には各種各様の多数の地図が存在し
ており、その質は玉石混交といわざるを得ません。教材として地理の授業に用
いる地図は、目的に応じて適切なものであるべきことはいうまでもありません
が、国土地理院が刊行する地形図及びウェブサイトで公開する「地理院地図」
は、地理学習において基本となるものであり、必須のものです。このような趣
旨から、「その際、教科用図書「地図」を十分に活用するとともに、地図や統
計などの地理情報の収集・分析には、地理情報システムや情報通信ネットワー
クなどの活用を工夫すること。」という文言を次のとおり加筆修正することが
適当と考えます。なお、地図の他衛星画像、空中写真等は「地理空間情報」と
総称され、その名称は「地理空間情報活用推進基本法」という法律名としても
用いられています。このような実情から、「地理空間情報」という用語も授業
において用いることが適当と考えます。
「その際、教科用図書「地図」並びに国土地理院が刊行する地形図及びウェ
ブサイトで公開する「地理院地図」を十分に活用するとともに、地図や地域統
計などの地理空間情報の収集・分析には、地理情報システムや情報通信ネット
ワークなどの活用を工夫すること。」
3．日本の領域を示す地図について
【該当箇所】
p.51 第 1 3 （2） ア
【修正意見】
我が国の領域を正しく認識し、国土を客観的に概観することの意義は、原案
においても重視されているところですが、これらの事柄について言語のみによ
って授業を進めることは不可能であり、適切な地図が不可欠であることはいう
までもありません。その際用いる地図としては、我が国の領土全体が 1 つの地
図として正しい位置に表示され、領域に関する政府の公式見解が正しく反映さ
れているものでなければなりません。国土地理院が刊行する「500 万分 1 日本
とその周辺」は、正にこのような地図です。他に類似の地図もありますが、国
が責任を持って刊行する地図という意味からも、これに代わるものはありませ
ん。このような趣旨から、「「日本の位置と領域」については、世界的視野か
ら日本の位置を捉えるとともに、日本の領域をめぐる問題にも触れること。」
という文言を次のとおり加筆修正することが適当と考えます。
「「日本の位置と領域」については、国土地理院が刊行する「500 万分 1 日
本とその周辺」を活用しつつ、世界的視野から日本の位置を捉えるとともに、
日本の領域をめぐる問題にも触れること。」
4．地形図の活用等について
【該当箇所】
p.56 第 2 3 （1） イ
【修正意見】
上記 2．で述べたものと同様の趣旨から、「その際、「教科用図書「地図」を
十分に活用するとともに、地図や統計などの地理情報の収集・分析には、「地
理総合」における学習成果を生かし、地理情報システムや情報通信ネットワー
クなどの活用を工夫すること。」との文言を次のとおり加筆修正することが適
当と考えます。
「その際、教科用図書「地図」並びに国土地理院が刊行する地形図及びウェ
ブサイトで公開する「地理院地図」を十分に活用するとともに、地図や地域統
計など地理空間情報の収集・分析には、「地理総合」における学習成果を生か
し、地理情報システムや情報通信ネットワークなどの活用を工夫すること。」
5．日本の領域を示す地図について
【該当箇所】
p.57 第 2 3 （2） ア （オ）
【修正意見】
上記 3．で述べたものと同様の趣旨から、「「領土の現状や要因、解決に向け
た取組」については、それを扱う際に日本の領土問題にも触れること。」との
文言を次のとおり加筆修正することが適当と考えます。
「「領土の現状や要因、解決に向けた取組」については、それを扱う際に、
国土地理院が刊行する「500 万分 1 日本とその周辺」を活用しつつ、日本の領
土問題にも触れること。」

パブコメ締切は 3/15 です。
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/30/02/1401394.htm

以下、転載。

学校教育法施行規則の一部を改正する省令案及び高等学校学習指導要領案に対する意見公募手続（パブリックコメント）の実施について
平成30年2月14日

この度，「学校教育法施行規則の一部を改正する省令案及び高等学校学習指導要領案」に関する意見募集を実施しますので，お知らせします。
1．趣旨
文部科学省では，平成28年12月21日の**教育審議会答申「幼稚園，小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について」等を受け，学校教育法施行規則の一部改正及び高等学校学習指導要領の改訂を予定しています。
つきましては，本件に関し，広く国民の皆様から御意見をいただくため，パブリックコメント（意見募集）を行います。

2．実施期間
平成30年2月14日～平成30年3月15日

3．意見提出方法
電子メール，郵送，FAX，電子政府の総合窓口（e-Govの登録フォームから）

4．意見募集に係る資料
・「学校教育法施行規則の一部を改正する省令案及び高等学校学習指導要領案に対する意見公募手続（パブリックコメント）の実施について」 （電子政府の総合窓口（e-Gov）へリンク）

お問合せ先
初等中等教育局教育課程課教育課程企画室
電話番号：03-5253-4111（代表）（内線2367，2368）

（初等中等教育局教育課程課）

今回の高等学校学習指導要領（案）を踏まえて「高等学校学習指導要領解説」がどうなっていくかのメモ